HAAGA-HELIAn opettajankoulutuksessa  työskentely 5-7 jäsenen pienryhmissä on yksi opiskelun kulmakivi.  Niiden muodostaminen ja  niiden toiminnan tukeminen on opettajankouluttajan tärkeä tehtävä.

Mutta miten muodostaa pienryhmät? Opettajajohtoisesti voidaan määrätä opiskelijat pienryhmiin jonkin kriteerin perusteella, esimerkiksi asuinpaikan,  koulutus- ja työalan tai jonkin yhteisen kiinnostuksen pohjalta. Vastakkainen tapa muodostaa pienryhmät  on jättää se kokonaan opiskelijoiden vastuulle: opettaja voi esimerkiksi vain todeta, että teillä on tunti aikaa tehdä pienryhmät, palaan tunnin päästä. Näiden ääripäiden välille sijoittuu tapa, jossa opettajat ensin organisoivat aktiviteetteja, joissa opiskelijat voivat tutustua toisiinsa. Sen jälkeen opiskelijoiden täytyy itsenäisesti ilman opettajaohjausta muodostaa tarvittavat pienryhmät.

Millaista menettelytapaa suosisit? Tuleeko mieleesi muita tapoja kuin yllämainitut?

***

One corner stone of HAAGA-HELIA teacher education is  working in teams of 5-7 students. The formation of teams and support of them is a key task of a  teacher educator.

How to form teams? By a teacher-centred manner students can be commanded in teams  according to some criteria, e.g. living region, field of education and work or some shared interest.  The opposite way in constructing teams is to leave  the responsibility of it for students alone. A teacher can say before leaving a student group that students have to form teams in an hour, and s/he´ll be then back and see the teams they´ve done.

Between these two extremes there is a manner, in which teachers first organise for students activities to become familiar with each other, and  then students have independently without teachers´ guidance to construct the teams needed.

What procedure would you prefer?  Can you imagine some other ways to design  teams for studying and learning?